Διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων

ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ από alexgger

  Δραστηριότητες πριν από την τάξη

  Στο πλαίσιο της ενότητας 9 στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας της Γ' Γυμνασίου, οι μαθητές δημιούργησαν comics με θέμα τη στάση του Σωκράτη στο θέμα των νόμων. Για τη δημιουργία των comics αξιοποιήθηκε το πρόγραμα παρουσιάσεων google slides.     

Τα πρώτα κείμενα των μαθητών του Γ1 για τον Σωκράτη στο πλαίσιο ενός σεναρίου, με αφορμή το απόσπασμα από τον Πλατωνικό διάλογο Κρίτων(50 a-c).Οι μαθητές έγραψαν ελεύθερους διαλόγους ανάμεσα στον Σωκράτη και τους νόμους, μελέτησαν πηγές και αναζήτησαν τα αίτια της καταδίκης του Σωκράτη σε θάνατο. Δεν έλλειψαν η χιουμοριστική προσέγγιση του θέματος καθώς και οι πολυτροπικές παρουσιάσεις.   Πηγή εικόνας: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8c/David_-_The_Death_of_Socrates.jpg  Ο Σωκράτης και οι νόμοι Click to read this book, made with Book Creator https://read.bookcreator.com

  Και εδώ: https://miro.com/app/board/o9J_lW8vDd4=/

Με αφορμή την ενότητα 6 της Αρχαίας Ελληνικής Γώσσας της Γ' Γυμνασίου, εφαρμόζουμε το σενάριο "Αρχαία Ελληνική Μουσική" της Παναγιώτας-Κυριακής Μπιτζελέρη που είναι αναρτημένο στην ιστοσελίδα του Πρωτέα. Το σενάριο προσαρμόστηκε για τις ανάγκες της εξ αποστάσεως. Οι μαθητές κατά τη διάρκεια της σύγχρονης χωρίζονται σε τεσσερις ομάδες και ασχολούνται με τα θέματα: τραγούδια στην αρχαιότητα, αρχαία ελληνικά μουσικά όργανα, μύθοι με θέμα τη μουσική και ο ρόλος του χορού στην αρχαία Ελλάδα. Οι μαθητές συγκεντρώνουν το πολυμεσικό υλικό τους σε συνεργατικούς διαδικτυακούς πίνακες στο πρόγραμμα https://miro.com/ και στη συνέχεια προχωρούν στη δημιουργία ψηφιακών βιβλίων με το https://bookcreator.com  

  Τρεις διαφορετικές ασκήσεις για τον Αόριστο Β' που δημιουργήθηκαν με το e-me content(flash cards, find the words, mark the words).

  Πρόταση για τη διδασκαλία της ενότητας 4 στην Αρχαία ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου(όπως εφαρμόστηκε στην ψηφιακή τάξη τις δύο τελευταίες εβδομάδες) 1η ώρα Ανάγνωση, πρώτη προσέγγιση του κειμένου και επισήμανση των βασικών συντακτικών φαινομένων με τη βοήθεια του annotate. 2η ώρα Εργασία σε ομάδες με τη βοήθεια του break out rooms. Οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες και στο chat τους δίνεται ο σύνδεσμος συνεργατικού εγγράφου(το αρχείο της μετάφρασης με λεξιλόγιο από τον Ελληνικό πολιτισμό). Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να μεταφράσει μία ή δύο περιόδους του κειμένου. Στην ολομέλεια γίνεται διαμοιρασμός του συνεργατικού εγγράφου και ακολουθεί ανάγνωση της μετάφρασης στο σύνολο της, κάνοντας αλλαγές και διορθώσεις. 3η ώρα Διδασκαλία της Ευκτικής με έμφαση στις χρήσεις της Ευκτικής και στην αναγνώριση τύπων που βρίσκονται στην Ευκτική. 4η ώρα Συνολική θεώρηση της Ενότητας 4 με τη βοήθεια του nearpod. Οι μαθητές γράφουν την άποψη τους για την ειρήνη, βρίσκουν παράγωγες και σύνθ...

Στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας δουλέψαμε με το https://nearpod.com/ . Σε συνεργατικούς πίνακες οι μαθητές έγραψαν φράσεις για την ειρήνη, εντόπισαν τύπους της ευκτικής στο κείμενο της Ενότητας 4, βρήκαν παράγωγες και σύνθετες λέξεις και έπαιξαν ενα παιχνίδι με τύπους της Ευκτικής.     

  https://quizizz.com/admin/quiz/5facac2cc016dd001bf3d96c  Σήμερα, κατά τη διάρκεια της σύγχρονης εκπαίδευσης μάθαμε τα παραθετικά με τη βοήθεια ενός διαδραστικού κουίζ στο πρόγραμμα https://quizizz.com/       

ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2 by alexgger on Scribd

Εργασίες μαθητών του Γ2 στο πλαίσιο του σεναρίου Αρχαία Ελληνική Μουσική της Παναγιώτας-Κυριακής Μπιτζελέρη που εφαρμόστηκε στην Ενότητα 6 της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας Γ' Γυμνασίου.

Η ΕΛΕΝΗ ΚΑΙ Η ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΤΡΟΙΑΣ from Alexandra Gerakini

 Με αφορμή το σενάριο της Ευσταθίας Λαλιώτου στην πλατφόρμα του Πρωτέα  http://proteas.greek-language.gr/scenario.html?sid=1277 ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ from Alexandra Gerakini

Εδώ μπορείτε να βρείτε θεωρία και ασκήσεις για τον Αόριστο Β. Ηλεκτρονικές ασκήσεις για τον Αόριστο Β : http://www.kubbu.com/student/?i=1&a=36007_activity_titl   http://www.kubbu.com/student/?i=1&a=36008_   http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/2askiseis/aoristosB3.htm    http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/2askiseis/aoristosB4.htm http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/2askiseis/aoristosMesisB5.htm http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/Theoria%20arxaia/2askiseis/aoristosMesisB6.htm

Ανάπαυλα από το σχολικό εγχειρίδιο της αχαίας ελληνικής γλώσσας  Γ Γυμνασίου και επιλογή ενός κειμένου από το ανθολόγιο του Γ. Ζούκη με μικρές αλλαγές ώστε με βάση αυτό το κείμενο να διδάξουμε τα γραμματικά φαινόμενα της ενότητας 6. Γεωργίου Ν. Ζούκη, ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΟΝ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσης from Georgia Dimitropoulou Κροῖσος καὶ Σόλων. Κροῖσος ὁ Λυδῶν 1 βασιλεὺς πλουσιώτατος καὶ κράτιστος ἐνομίζετο εἶναι. Ἧκε δέ ποτε εἰς Σάρδεις Σόλων ὁ Αθηναῖος. Τοῦτον ὁ βασιλεὺς προθυμότατα καὶ λαμπρότατα ἐξένισεν 2 , ἐκέλευσε δὲ τοὺς θεράποντας τὸν ξένον περιάγειν κατὰ τοὺς μεγίστους θησαυρούς. ῎Επειτα δὲ εἶπεν αὐτῷ· « ῏Ω ξένε Ἀθηναῖε, σὺ μάλιστα προέχεις 3 σοφίᾳ πάντων Ἀθηναίων. Σωφρονέστερον καὶ δικαιότερον παντὸς ἄλλου κρίνεις. Βούλομαι ἀκούειν σου, εἰ νομίζεις ἄλλον εὐδαιμονέστατον». Σόλων δ’ οὐ τὰ ἡδίω, ἀλλὰ τὰ ἀληθέστερα προκρίνων ἀποκρίνεται. «Οὐκ ἀεὶ οἱ τύραννοι εὐδαίμονές εἰσιν· οὗτοι γὰρ τῶν μεγίστων μὲν ἀγαθῶν ἐλάχιστα μετέχουσι, τῶν ...