Διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ από alexgger

 

Την Τρίτη και την Τετάρτη με τους μαθητές του Β3, Β4 και Γ1 παίξαμε  κουίζ με χριστουγεννιάτικα έθιμα, στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης και γράψαμε τις ευχές μας σε συνεργατικές παρουσιάσεις!!Καλές γιορτές σε όλους με υγεία και αγάπη!! 

Λίγο πριν συναντηθούν η Ελένη και ο Μενελαος στο Β΄ επεισόδιο, αποφασίζουν να ενημερώσουν τους φίλους τους στα κοινωνικά δίκτυα!! Tweets από τους μαθητές του Γ1 και Γ4 με τη βοήθεια του προσομοιωτή https://www.tweetgen.com/

  Στη 2η ενότητα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β' Γυμνασίου, εφαρμόσαμε το σενάριο του Ελευθέριου Βεκρή "Η οικογένεια με τη γλώσσα των κόμικς" που βρίσκεται αναρτημένο στον ιστοχώρο του Πρωτέα. Ξεκινήσαμε με συνεργατικές δραστηριότητες και δημοσκοπήσεις στο Nearpod και διαβάσαμε το κείμενο "Περίεργα πλάσματα οι μαμάδες". Στη συνέχεια είδαμε κόμικς από τη Μαφάλντα και τις Χαμηλές πτήσεις του Αρκά και μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά των κόμικς. Στη σύγχρονη δουλέψαμε σε ομάδες και προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε τα πρώτα μας κόμικς με το πρόγραμμα storyboardthat. Όλοι οι μαθητές είχαν εγγραφεί στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του storyboardthat που παρέχεται δωρεάν για λίγες ημέρες. Κάποιοι μαθητές προτίμησαν να δημιουργήσουν τους δικούς τους λογαριασμούς. Αφού εργαστήκαμε σε ομάδες και όλοι οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με το πρόγραμμα και τον τρόπο δημιουργίας των κόμικς, ως ατομική εργασία ανατέθηκε στους μαθητές να δημιουργήσουν το δικό τους κόμικ με θέμα την ο

  Πρόταση για την εξ αποστάσεως διδασκαλία του διηγήματος “Ένας αριθμός” του Α.Τσέχωφ(όπως εφαρμόστηκε τις 2 τελευταίες εβδομάδες)_ 1 η ώρα(σύγχρονη) Poll με το οποίο ανιχνεύονται οι γνώσεις των μαθητών για τον Τσέχωφ. Ακολουθεί προβολή ολιγόλεπτου βίντεο για τη ζωή και το έργο του Τσέχωφ. Το βίντεο δίνει απαντήσεις στα ερωτήματα που είχαν τεθεί στο poll . Ακολουθεί ανάγνωση του κειμένου και μία πρώτη προσέγγιση. 2 η ώρα(σύγχρονη) Προβολή της θεατρικής απόδοσης του κειμένου του Τσέχωφ. Ακολουθεί συζήτηση για το βίντεο που παρακολούθησαν οι μαθητές και σύγκριση του κειμένου και της θεατρικής του απόδοσης. Στη συνέχεια οι μαθητές παίρνουν μέρος σε ένα κουίζ στο quizziz . Οι ερωτήσεις ελέγχουν την κατανόηση του κεικένου, αφηγηματικούς τρόπους, αφηγηματικές τεχνικές και εκφραστικά μέσα. Με το reports του που προσφέρει το πρόγραμμα προβάλλονται οι σωστές απαντήσεις, αξιοποιείται το annotate , υπογραμμίζονται αντίστοιχα χωρία στο κείεμνο και δίνεται ανατροφοδότηση. 1 η ατομική

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕΝΕΛΑΟΥ Πατήστε στον πίνακα!!

  Πρόταση για τη διδασκαλία της ενότητας 4 στην Αρχαία ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου(όπως εφαρμόστηκε στην ψηφιακή τάξη τις δύο τελευταίες εβδομάδες) 1η ώρα Ανάγνωση, πρώτη προσέγγιση του κειμένου και επισήμανση των βασικών συντακτικών φαινομένων με τη βοήθεια του annotate. 2η ώρα Εργασία σε ομάδες με τη βοήθεια του break out rooms. Οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες και στο chat τους δίνεται ο σύνδεσμος συνεργατικού εγγράφου(το αρχείο της μετάφρασης με λεξιλόγιο από τον Ελληνικό πολιτισμό). Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να μεταφράσει μία ή δύο περιόδους του κειμένου. Στην ολομέλεια γίνεται διαμοιρασμός του συνεργατικού εγγράφου και ακολουθεί ανάγνωση της μετάφρασης στο σύνολο της, κάνοντας αλλαγές και διορθώσεις. 3η ώρα Διδασκαλία της Ευκτικής με έμφαση στις χρήσεις της Ευκτικής και στην αναγνώριση τύπων που βρίσκονται στην Ευκτική. 4η ώρα Συνολική θεώρηση της Ενότητας 4 με τη βοήθεια του nearpod. Οι μαθητές γράφουν την άποψη τους για την ειρήνη, βρίσκουν παράγωγες και σύνθετες

Στο μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας δουλέψαμε με το https://nearpod.com/ . Σε συνεργατικούς πίνακες οι μαθητές έγραψαν φράσεις για την ειρήνη, εντόπισαν τύπους της ευκτικής στο κείμενο της Ενότητας 4, βρήκαν παράγωγες και σύνθετες λέξεις και έπαιξαν ενα παιχνίδι με τύπους της Ευκτικής.     

 Η 3η Δεκεμβρίου έχει οριστεί ως ημέρα ατόμων με αναπηρία. Με το Γ1 διαβάσαμε αποσπάσματα από τα βιβλία "Λεώνη" της Μαρίας Πυλιώτου, "Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς" της Μαρούλας Κλιάφα και παρακολουθήσαμε τις ταινίες Το δώρο και Μικρές χαρές. Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και η κάθε μία ασχολήθηκε με έναν από τους τέσσερις ήρωες. Οι ομάδες δουλεψαν με το jamboard, τον συνεργατικό πίνακα της google και μέσα από σημειώσεις, εικόνες και τραγούδια συνομίλησαν με τα πρόσωπα των βιβλίων και των ταινιών.    

Στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Β’ Γυμνασίου συζητήσαμε για την τηλεκπαίδευση. Σε πίνακα του answergarden συγκεντρώθηκαν οι πρώτες σκέψεις των μαθητών για την τηλεκπαίδευση και έπειτα με δημοσκοπήσεις(webex) ανιχνεύτηκαν οι απόψεις τους. Στη συνέχεια διαβάσαμε αποσπάσματα από τα κείμενα «Τα θλιμμένα παιδιά της τηλεκπαίδευσης» https://www.kathimerini.gr/society/561177115/ta-thlimmena-paidia-tis-tilekpaideysis/ ,   «Αόρατη παιδαγωγική στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση» https://tvxs.gr/news/egrapsan-eipan/aorati-paidagogiki-sti-sygxroni-eks-apostaseos-ekpaideysi , «Σχολεία που κέρδισαν το στοίχημα της τηλεκπαίδευσης» https://www.tanea.gr/print/2020/11/14/greece/sxoleia-pou-kerdisan-to-stoixima-tis-tilekpaideysis-prin-apo-tin-pandimia/ και σχολιάσαμε ένα σκίτσο που τρολάρει την τηλεκπαίδευση. Τέλος, οι μαθητές χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και σε συνεργατικά έγγραφα google συγκέντρωσαν τα θετικά στοιχεία της τηλεκπαίδευσης, τα αρνητικά, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά τη διάρκεια τ

Την Παρασκευή, 27/11/2020 με τον  εξαιρετικό συνάδελφο Ανδρέα Γαλανό παρουσιάσαμε στους φιλολόγους της Δράμας, του Έβρου και της Κομοτηνής τις δυνατότητες του webex και άλλων ψηφιακών εργαλείων. Η συνάντηση οργανώθηκε από τη συντονίστρια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης Μαρία Ζωγραφάκη, την οποία ευχαριστούμε θερμά. Ευχαριστώ επίσης τον Ανδρέα Γαλανό για την άψογη συνεργασία και για τις πολύτιμες ιδέες του.