Διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων

Με αφορμή μία  έρευνα στο πεδίο της  λογοτεχνίας στην οποία συμμετέχω,  με τις μαθήτριες/τους μαθητές Γ' τάξης(Γ1 και Γ3) ασχοληθήκαμε με ποικίλες δραστηριότητες δημιουργικής γραφής. Στο δημοτικό τραγούδι "Του γιοφυριού της Άρτας" οι μαθήτριες/μαθητές έδωσαν διαφορετικό τέλος και κατέγραψαν τις σκέψεις του πρωτομάστορα και της Λυγερής σε πρώτο πρόσωπο, στο σέρβικο δημοτικό τραγούδι "Το χτίσιμο της Σκάδρα"  έδωσαν το δικό τους τέλος και με αφορμή τα αποσπάσματα από "το Γεφύρι του Δρίνου" του Ίβο Άντριτς οι μαθήτριες/μαθητές έγραψαν έναν διάλογο ανάμεσα στη Λυγερή, τη γυναίκα του πρωτομάστορα που υποτίθεται ότι σώζεται την τελευταία στιγμή και τη γυναίκα από το Γεφύρι του Δρίνου, της οποίας τα παιδιά θυσιάζονται για να χτιστεί το γεφύρι.  Στο padlet έχουν συγκεντρωθεί ενδεικτικές δραστηριότητες δημιουργικής γραφής των μαθητών του Γ1 και Γ3.

Ημερολόγιο και δημιουργική γραφή από τους μαθητές του Α3 του 6ου Γυμνασίου Καβάλας με τη βοήθεια του https://utellstory.com/   https://utellstory.com/viewstory/view/3c83d86bbfe548be2630824a8b9a8c16#player

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου αύριο , ξεκινάμε από σήμερα να παρουσιάζουμε κάποιες από τις εργασίες των μαθητών του Β5 για το βιβλίο του Φ. Μανδηλαρά "Κάπου ν΄ανήκεις" που διαβάσαμε στην τάξη. Η εκπόνηση εργασιών συνεχίζεται ...... Τελικά δεν είναι καθόλου εύκολος να είσαι αόρατος . Και το λέω αυτό επειδή για να είσαι πρέπει να ταυτίζεσαι με το πλήθος. Πρέπει να ακολουθείς τους άλλους και να είσαι ίδιος με αυτούς. Δεν μπορείς να είσαι διαφορετικός ή να κάνεις ό,τι θέλεις χωρίς να ξεχωρίσεις και να σχολιαστείς. Κι αν τολμήσεις να κάνεις ή να πεις το αντίθετο από τους πολλούς, τότε γίνεσαι μισητός και όλοι σε αντιπαθούν. Για να είσαι αόρατος πρέπει να μην έχεις τη δική σου προσωπικότητα και στυλ, πρέπει να ακολουθείς το κοπάδι. Π.Χ. Όλοι οι άνθρωποι έχουν την ανάγκη ν΄ανήκουν κάπου . Είτε σε μια παρέα φίλων είτε σε ένα μεγαλύτερο σύνολο. Αυτό το νιώθουμε γιατί είναι ωραίο να είσαι με άτομα που έχουν τα ίδια τα πιστεύω και έχουν τον ίδιο τρόπο σκ...

Ζωγραφιές και ημερολογιακές σελίδες του μικρού πρίγκπιπα που κατεβαίνει στη Γη  και καταγράφει αυτά που βλέπει από μαθητές του Β5. Ημερολόγιο μου,  Σήμερα επισκέφτηκα την πλανήτη Γη. Τι να σου λέω και τι να καταλάβεις; Καμιά σχέση με τον δικό μου πλανήτη. Εδώ υπάρχουν πολλοί άνθρωποι και έχουν κάτι παράξενα οχήματα για να μεταφέρονται. Όταν τα είδα, σκέφτηκα αν αυτοί θα μπορούσαν να ζήσουν στον δικό μου κόσμο. Μόλις συνάντησα έναν από αυτούς, του μίλησα και εκείνος μου απάντησε: δεν διαφέραμε πολύ αλλά στη συνέχεια άρχισε να γελάει και μου είπε κάτι για καρναβάλια. Δεν κατάλαβα τι μου είπε αλλά εκείνη τη στιγμή ένιωσα αμήχανα και ντροπιασμένα. Συνέχισα όμως και πήγα να ανακαλύψω και τις υπόλοιπες περιοχές. Καθώς έβλεπα τα τοπία και τους ανθρώπους, μου άρεσαν όλα αυτά και σκέφτηκα πως θα ήταν ωραία να έμενα στη γη. Θα μάθαινα καινούρια πράγματα και θα περνούσα το ίδιο καλά, όμως θυμήθηκα ότι στη ζωή μου υπάρχει και το τριαντάφυλλο. Σκέφτηκα πως ίσως να θέλει να έρ...

Κάπου ν’ ανήκεις, Φ. Μανδηλαράς Δραστηριότητες   Ποιες είναι οι προθέσεις του συγγραφέα μέσα από τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζει τους χαρακτήρες του; Ποιο μήνυμα θέλει να μεταφέρει; Πώς τοποθετεί τον αναγνώστη απέναντι στο κείμενο;   Ποια προβλήματα της εφηβείας θίγονται στο βιβλίο; Είναι τα ίδια προβλήματα που αντιμετωπίζετε και εσείς;   Ποια είναι η διαφορά ανάμεσα στον οπαδό και στον φίλαθλο; Γράψτε ένα κείμενο για έναν αγώνα που παρακολουθήσατε σαν οπαδός και ένα κείμενο σαν φίλαθλος.   Να σκιαγραφήσετε τους δύο βασικούς ήρωες του κειμένου, τον Γιάννη και την Ανθή.   Να γράψετε ένα κείμενο για τη σχέση του Γιάννη με τους γονείς του. Τι ζητά ένας έφηβος από τους γονείς του σήμερα;   Πώς συσχετίζεται ο τίτλος με το περιεχόμενο του κειμένου; Να δώσετε ένα διαφορετικό τίτλο στο κείμενο. Πώς θα χαρακτηρίζατε τη γλώσσα και την επιλογή του λεξιλογίου; Ποιος αφηγείται τα γεγονότα και σε ποιο πρόσωπο; Συμμετέχει στα γεγονότα; ...